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Compartiendo un texto de la cuenta de X, del presidente Nayib Bukele, sobre sobre resultados de la evaluación PISA for Schools realizada en 171 escuelas públicas salvadoreñas participando en un programa piloto educativo, con el Banco Mundial:
Ahora, ¿qué NOS DICEN estos resultados?
1. Nos dicen que 1,198 estudiantes en 171 escuelas públicas salvadoreñas ordinarias que participan en este programa fueron evaluados de manera independiente utilizando un instrumento comparable internacionalmente.
Y sus resultados en lectura, matemáticas y ciencias fueron comparables con los resultados promedio de estudiantes en Alemania y Suecia.
Eso es un hecho, respaldado por una evaluación de la OCDE reconocida internacionalmente y reportado por el Banco Mundial.
2. Nos dicen que lograr esos niveles de desempeño en escuelas públicas salvadoreñas ES POSIBLE.
Este es quizás el hallazgo más importante. Durante décadas, se nos ha dicho que transformar la educación toma generaciones. Que la pobreza determina los resultados educativos. Que nuestras escuelas públicas simplemente no pueden competir con las escuelas en países desarrollados.
Sin embargo, aquí tenemos niños salvadoreños, asistiendo a escuelas públicas salvadoreñas, enseñados por maestros salvadoreños y apoyados por tutores de IA, dentro de nuestro sistema educativo público existente, obteniendo resultados comparables con estudiantes en algunos de los países más desarrollados del mundo.
¿Eso prueba que cada estudiante salvadoreño ya está rindiendo a ese nivel?
Por supuesto que no. Pero prueba algo enormemente importante: No hay nada inherente en ser salvadoreño, asistir a una escuela pública, provenir de una familia de bajos ingresos o vivir en un país en desarrollo que impida que un niño alcance esos niveles.
3. Nos dice que las condiciones asociadas con estos resultados parecen ser replicables.
Imagina que la explicación fuera que seleccionamos 171 escuelas privadas de élite, las llenamos con los niños más ricos del país y luego anunciamos sus puntajes.
Eso nos diría casi nada sobre si el modelo podría funcionar a nivel nacional. Pero eso no es lo que pasó. Estas son escuelas públicas ordinarias.
Las ventajas asociadas con la participación en el piloto: mejores herramientas, conectividad, infraestructura, apoyo a maestros, tecnología y un modelo educativo diferente, son precisamente las cosas que el Gobierno puede reproducir.
Eso no garantiza los mismos resultados cuando escalamos. Pero nos da una muy buena razón para intentarlo.
4. Nos dice que expandir el programa vale la pena hacerlo.
Un piloto no se supone que pruebe que algo ya funciona en todas partes. Si lo hiciera, no sería un piloto. Un piloto hace una pregunta mucho más simple: «¿Muestra este enfoque suficiente promesa bajo condiciones del mundo real para que debamos expandirlo y probar si los resultados pueden reproducirse a una escala mucho mayor?»
La respuesta de estos resultados es claramente sí.
El propio Banco Mundial describió los resultados como evidencia prometedora y alentadora antes de la expansión de la reforma.
5. La verdadera prueba COMIENZA AHORA.
Pasar de 171 escuelas a más de 1,000 escuelas es mucho más difícil. Pasar de 1,000 escuelas a cada escuela pública en El Salvador será aún más difícil.
Escalar introduce nuevos problemas. Algunas escuelas tienen infraestructura más débil. Algunas tienen peor conectividad. Algunos maestros se adaptarán más rápido que otros. Algunas comunidades enfrentan mayores desafíos sociales y económicos. Y la calidad de implementación puede declinar a medida que un programa se hace más grande. Todo eso es verdad.
Y esa es exactamente la razón por la que estamos escalando progresivamente. La próxima pregunta no es si 171 escuelas pueden hacerlo.
Ahora sabemos que sí pueden. La pregunta es si 1,000 pueden. Luego si varios miles pueden. Y en última instancia, si todo un sistema nacional de educación pública puede. Eso es lo que pretendemos descubrir.
6. Y sí, los futuros resultados nacionales de PISA que se publicarán en 2029 importarán enormemente.
Esos nos dirán algo diferente. PISA para Escuelas nos dice qué está pasando en las escuelas que participan en esta reforma. PISA nacional nos dirá qué está pasando en todo el país. Esas son preguntas diferentes, y las personas serias no deberían confundirlas.
